Idosos e as Novas Tecnologias

Idosos e as novas tecnologias

A população brasileira está envelhecendo cada vez mais. A terceira idade apresenta-se agora como uma parcela atuante da sociedade. Para atender as necessidades desse público, surgem as Universidades para a terceira idade.

As limitações físicas (problemas visuais, físicos e etc.) dos idosos não limitam o seu acesso na internet. Embora a quantidade de tempo disposto na frente do computador não seja muito grande, na maioria das vezes não ultrapassa uma hora, eles mostram vontade em estar conectado com o mundo. A atualização com as notícias, o contato com parentes é o que mais atrai a terceira idade para o uso da internet. Eles querem saber dos acontecimentos atuais e desejam também participar das novidades para não ficarem para trás. O discurso da maioria dos idosos gira muito em torno da importância desta constante atualização para própria auto-estima. Conectados a internet, eles/as  se sentem inserido neste mundo complexo e permeado pelas novas tecnologias.

ANÁLISE DE LIVRO DIDÁTICO

   Sabemos que o livro didático é o principal recurso que possuem os estudantes em nosso país. Para indicarmos um livro para adoção precisamos observar os diversos aspectos que possam favorecer a aprendizagem, considerando as especificidades de cada região, cada Estado, as diversas culturas. Enfim, como nos constituimos.

   Como atividade da disciplina " Educação e Tecnologia da Informação" , no 8º Semestre do Curso de Pedagogia, foi solicitada a análise de um livro didático. Selecionamos, então, o livro de História "Sucesso", do Sistema Estadual de Ensino, de autoria de Maria Eduarda Noronha e Maria Luiza Soares, adotado no ano letivo de 2011 pela Escola Passos do Saber, localizada em Salvador.

   De início percebemos a boa sequência e atualidade dos conteúdos. As imgens nele contidas retratam com fidelidade os textos e a disposição destas favorece melhor compreensão dos assuntos propostos.

   Considerando tratar-se de estudantes da 2ª Série/ 3º Ano do Ensino Fundamental, os textos são claros e apropriados. Observamos, também, que as atividades propostas não encontram respostas diretas nos textos, isso nos leva a concluir que a formulação das questões se baseiam na exploração e ampliação dos conteúdos a serem mediados pelo educador.